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高中语文《百合花》+教学设计1

来源：花匠小妙招时间：2024-12-26 14:41

《百合花》导学教案

一、文本解读《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤它表面上表现了战争时代的军民鱼水情，但更深层面上，它歌颂了人性美、人情美它告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活的热爱，对美的热爱都没有泯灭文中写到小通讯员插在枪口上的几根树枝，与其说是伪装，不如说是点缀装饰，后来“他的枪筒里，不知在什么时候，又多了一枝野菊花,和那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”这些描写无不是在写小通讯员的爱美之心而小通讯员不好意思和女同志同行；在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一的嫁妆时的内疚不安和对新媳妇的同情；新媳妇在护理伤员时羞涩得只同意给“我”打下手，以及对小通讯员舍己救人牺牲过程的叙述，表现出强烈的人性至爱小通讯员牺牲自己的生命来保全担架员生命的英雄壮举，是至高至善的人间至爱，展现了他崇高的人格美，也流露出作者对美好人性的呼唤

二、关于作者和写作背景

1.了解作者茹志鹃，当代著名女作家她的创作以短篇小说见长.笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字今天我们学习的《百合花》是她的代表作

2.介绍写作背景茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系她说“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹

3.本文写得有声有色试各举一例⑴声⑵色参考1断断续续的短笛音符2绿色的叶子

4.模仿画线的句子，以“雨”开头，写一个运用相同修辞方法的句子参考雨像是一位少女轻抚琴弦，“沙沙沙”为风中树叶的舞蹈伴奏

5.从你积累的古诗词中，写出两句描写春雨的句子参考1沾衣欲湿杏花雨2斜风细雨不须归3多少楼台烟雨中4好雨知时节那里，便能胆肝相照，生死与共”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”

三、识记字音字形，夯实基础1间歇播下包扎着恼讷讷忸怩憨憨执拗挽髻尴尬讪讪瞅挟嬷嬷虔诚瞟了一眼磕磕绊绊2解释下列词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚课堂案教学目标

1.了解作者茹志鹃及其《百合花》

2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨

3.培养学生速读小说、概述小说的能力

4.借助人物形象对学生进行思想情操教育教学重难点教学重点分析人物形象教学难点理解百合花的象征意义教学过程第一课时学习目标

1、理清故事情节体会小说精巧的构思

2、分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法

3、次要人物我的作用

一、导入新课展示百合花的图片同学们认识这种花吗？知道这种花的花语是什么吗？百合花因为成语百年好合而得名，它的花语其中之一也是如此百合花最具代表意义的花语就是百年好合了，是给一对新婚夫妇的美好祝愿，婚礼上也总会摆上几朵百合，象征夫妻间的恩爱还代表着伟大的爱，有深深的祝福之后、O让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义那么在当代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说

二、理清结构

（一）速读文本，复述故事情节（学生复述课文）教学参考这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲小说中的，“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感接着新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事小通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性心存内疚，她执意寻找机会弥补后来，小通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士

（二）再读课文，划分段落，概括大意（5个字以内）问题

（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？

（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？学生发言明确线索“我”的见闻和感受/小通讯员带路一借被一牺牲一盖被“我”,新媳妇借被一缝衣一献被总结全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节问题根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容明确第一部分（开端）带路（从开头到“这都怪我了”）第二部分（发展）借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”第三部分（高潮）牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）第四部分（结局）盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）三分析人物的形象（小组合作探究）

（一）学生快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征问题“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形式回答从中运用描写，写出这是一个的通讯员从中运用描写，写出这是一个的新媳妇要求抓住各方面的描写（动作、语言、神态、心理等描写手法）

（二）学生发言，教师归纳总结小通讯员的形象一个极其可爱的普通战士天真纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯表现了他对革命和人民群众的无限忠诚总结新媳妇的形象美丽、纯洁、善良、高尚她在情节中，其性格是发展的刚过门才三天,小通讯员就要借她唯一的嫁妆------------个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度与先前的娴静羞赧判若两人……一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……”新媳妇已经知道通讯员牺牲了,可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼，对“我”的不解以示不满总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美所以，百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征

（三）学生最后总结形象和方法小通讯员热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命新媳妇美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊刻画人物的手法动作、语言、神态、心理等细节描写手法

四、讨论“我”在文中的作用（讨论）问题以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来并谈谈这样写的好处明确生气兴趣着恼亲热爱上后悔心跳强忍泪水想推开沉重作用栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写,一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感总结次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有:

①对主要人物起陪衬作用；

②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性

③同主要人物一同揭示或凸显主旨；

④推动情节发展

五、布置课后作业为何以“百合花”为题？有何象征意义第二课时教学目标标题的象征意义及小说的主旨

一、复习导入，研讨问题提问

1、人物形象的特点和描写的手法

2、次要人物的作用

3、新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？学生思考回答明确有他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样

二、探究“百合花”象征意义（小组探究合作）问题1:找出小说中描写“百合花”的句子（两处），分析“百合花”在小说中的作用明确推动小说情节的发展，在“借被”“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像一朵洁白无暇的百合花问题

2.“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”中“纯洁的感情”是指谁与谁之间的感情？为什么说是纯洁的？明确指小通讯员与新媳妇之间的感情，因为它是高尚美好的军民之情问题

3.文中的感情只发生在小通讯员与新媳妇之间吗？找出文章中表现我心理活动变化的词语，并分析这样写的好处表现了战士之间那种百合花一样纯洁无暇、高尚动人的情感

4.教师总结由此可见，这篇小说的构思是非常巧妙的表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中其他人物的性格，及人与人之间的关系也是紧密关联的百合花，作者赋予了它丰富的象征意义一一小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好一句话，百合花象征着人性美、人情美

三、总结小说主旨

1.当我们读到这时，我们不难看出作者写这篇小说的目的是什么？

2.学生自由发言教师明确小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美

四、活动延伸

1.启发感情百合花的故事已经成为遥远的过去，但它那洁白无暇的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中让我们怀着对那逝去的人和事的缅怀之情，一起来读读下面的这首小诗

2.学生在音乐声中朗读当春天再来的时候遗忘了的野百合花仍然会在同一个山谷里生长在羊齿的浓荫处仍然会有昔日的馨香可是没有人没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和悲伤而时光越去越远终于只剩下几首佚名的诗和一抹淡淡的斜阳

五、课堂检测小结

3、根据对课文内容的理解填空当代著名女作家创作的《百合花》，这篇小说构思巧妙以作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情按故事情节的一般规律,可分为、和三部分

2、“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空在刚刚接触因赶路不及而

①，然后又对他保持距离的作法而

②，以后是对小同乡

③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后，“我”怀着

④的心情，送走了这位平常的、拖毛竹的青年人

①②③④茹志鹃洒满百合花的假洋缎被面人物的美好心灵护送（开端）借被（发展）通讯员献身与新媳妇献被（高潮）生起气来发生兴趣越加亲热崇敬

3、作者以“百合花”为标题的用意何在？印有“百合花”的被子，是新媳妇唯一的最心爱的嫁妆她义无反顾地奉献出来，象征了军民之间百合花一般纯洁的深情

4、新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼“是我的一一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表达她深切的哀悼和崇敬之情

5、课文中多次写到“通讯员”衣服上的口子，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了什么？通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家抱被子时刚破的；新媳妇缝那个破洞，表现新媳妇对通讯员的关心与痛惜六.巩固拓展（训练速读，把握要点的能力）阅读下面一篇文章，回答第118小题〜清明也许是三月，也许是四月汾河河谷雨像是一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落乡间小路上，打着伞的诗人，沉思的诗人，被几朵落花打醒远处的柳阴下，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了短笛断断续续的音符轻轻滴落在绿叶上，草丛中，宛如一些透明的、纯真的梦诗人连忙凑上去，慈爱地问“孩子，这附近有酒家吗？”少年抬起握着牧鞭的手，指向了前方黄昏中，村廓朦胧，一家茅屋上有一面小旗在风雨中悄悄摇曳杏花村这时候，酒店的灯突然亮了，像母亲慈祥的眼睛，看着看着，诗人有点醉了

1、写出本文记叙的要素

（1）时间

（2）地点⑶人物___________________________

（4）事件的起因__________________

（5）经过_______________________

（6）结果________________________参考

（1）时间三月或四月

（2）地点乡间山村

（3）人物诗人、牧童

（4）事件的起因下雨

（5）经过诗人见牧童，问是否有酒家

（6）结果诗人有点醉了。