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战土之上，百合花开，——《百合花》公开课展示

来源：花匠小妙招时间：2024-12-26 14:30

　　当代作家茹志鹃的短篇小说《百合花》，表现了一个稚嫩而蓬勃的生命在严酷的战争中的悄然消失和毁灭，谱写了一曲纯真、深情的青春与生命的挽歌。

——段崇轩《生命的河流》

　　11月6日下午，高一语文组许小花老师在录播教室展示了公开课《百合花》的教学，带领高一2班同学从作品的思想内涵、人物塑造、艺术手法等方面对这篇课文进行解读。在教学过程中采用任务教学，将富于美感的文字融于学生喜闻乐见的电影“躯壳”之中，实现了“长文短教”和“文本细读”。

镜头剪辑

　　《百合花》作为一篇小说，虽然只有六千余字，但是多次让人于细微之处感动不已。文中还多处体现了作者对情节的精心安排，正如“草灰蛇线，伏脉千里”，这些细节描写绝非闲笔。对此，许老师设计了“剪辑一个（一组）镜头（细节）选入电影《百合花》预告片”的背景任务，使学生在完成课前预习任务——“全文镜头分割”的基础上，通过小组合作探究的形式，掌握文中前后贯穿的细节描写及其艺术效果。

C位之争

　　《百合花》集中写了三个人物——“我”、通讯员和新媳妇，究竟哪一个是核心人物？许老师基于原有情境，再以“电影海报设计——三个人物谁该占据海报C位”的学习任务推进教学，以“是否凸显人物青春之美”和“描述是否让人有观看欲望”作为标准引导学生思考，使学生理解“我”在行文之中的作用，感受作者笔下“小通讯员”“新媳妇”的人物形象。

标语征集

　　向来花木皆有情。小说以“百合花”为题，通过护送、借被、救护、献身和献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。真正的艺术品是永垂不朽的，对艺术的解读和鉴赏也是与时推移、永无穷尽的。在探究主旨这一课堂教学环节，许老师以“征集标语”为任务，引导学生以写作的方式领悟《百合花》独特之处，更是结合本单元的主题——青春的价值。百合花，正是诗意化了的青春、生命的象征。

　　许老师在《百合花》教学中展现出了紧扣“语文核心素养”的总目标、以真实可感的情境和“学习任务群”来建构课文教学的特点，兼有“听、说、读、写”环节。以及在课堂尾声阶段布置的课后作业——“自读《哦，香雪》，通过分析细节描写，赏析小说人物，体悟小说主题，感受不同年代的青春之美”，更是体现了对学生学习迁移能力的培养。

发布于 2020-11-08