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《生物资源单元复习》教学设计教学目标（4页）

来源：花匠小妙招时间：2024-12-25 03:02

小学科学三年级下册生物资源单元复习教学设计河北省石家庄市井陉矿区贾庄学区贾庄学校王秀霞教材分析 “生物资源”是本册书的起始单元，属于“生命科学”领域的教学内容。本单元按照由一般到特殊的关系设计了5课，先通过观察、比较等活动，建构生物和非生物的概念；再指导学生通过观察、实验、调查等活动，认识植物的某些共同特征及与人类生活的联系；最后指导学生通过查阅资料、调查等活动，认识常见的动物类别及共同特征。学情分析学生已通过本单元学习，对观察方法、知识点和实验已有一定的了解。经过本次系统的复习，加深学生对所学知识的理解和掌握。教学目标科学知识目标： 1.能描述生物的特征。 2.能说出生物与非生物具有不同特点。 3.能说出植物的某些共同特征。 4.能列举当地的植物种类及与人类生活密切相关的实例。 5.能识别常见的动物类别，描述某一类动物如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等的共同特征。 6.能说出我国几种珍稀动物。科学探究目标： 1.能从生物与非生物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 2.能制订简单的计划观察植物和动物的特征。 3.能用比较科学的词汇、资料卡、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 4.能运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 5.能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 6.能对本单元学习内容的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度目标： 1.能在好奇心的驱使下，对生物表现出浓厚的探究兴趣。 2.能以事实为依据，不从众，不轻信权威和书本，尊重实际。 3.能与人分工协作，完成探究活动，分享彼此想法，贡献自己的智慧和力量。科学、技术、社会与环境（STSE）目标：了解动植物资源与人类生活的密切关系，具有参与保护动植物资源的意识，愿意采取行动珍惜、保护动植物资源。教学重难点指导学生认识生物与非生物所具有的不同特点；认识植物的某些共同特征，了解当地与人类生活密切相关的植物资源；认识常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征；并认识昆虫的主要特征。教学过程教学环节画面教学具体过程动画（一）梳理教材，总体回顾本单元目录同学们，《生物资源》单元是本册书的起始单元，共包括5课。通过本单元的学习，我们认识了生物与非生物的特征，认识了植物的某些共同特征及与我们人类生活的联系，也知道了常见的动物类别及共同特征。下面让我们一起来回顾每一课的内容。【彩色线框及字幕】生物与非生物的特征、植物的某些共同特征及与人类生活的联系、常见的动物类别及共同特征（二）归类复习，巩固知识第1课课题 1.图片“比较狗和玩具狗的不同点” 2.图片“观察豆子与石子的变化” 3.图片“找出猫和蒲公英的相同点”）第1课《生物与非生物》，本课我们通过观察比较“狗和玩具狗”、“豆子与石子”、“猫和蒲公英”等活动，在分析、比较过程中，认识到了“生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。动物、植物和人都是生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。其中毛绒玩具是人类制造的，石子是天然的。” 【教材图片及圈画】【字幕】生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。动物、植物和人都是生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。毛绒玩具是人类制造的，石子是天然的。第2课图片“观察草和树”“探究大蒜生长的条件” （对比实验每个组的要求）第2课《树与草》，我们通过“观察草和树”“探究大蒜生长的条件”这两个活动，在对观察结果进行分析、比较、归纳的过程中，我们认识到树和草虽然在形态上都有各自的特点，但它们都是植物，都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质，这是植物的共同特征。【图片及圈画】【字幕】树和草都是植物，它们都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。第3课 “调查当地植物的种类”（图片） “植物为人类生活提供原材料”（书上图片）第3课是《植物与我们的生活》，本课通过调查“当地植物的种类”、“植物为人类生活提供原材料”等活动，在分析、比较、分类的过程中，我们了解了当地多种经济作物，并按照用途进行了分类，如：有的属于油料作物，有的是药用作物，还有的糖料作物、蔬菜作物、纤维作物等。植物与我们人类的生活密切相关。一种植物原料可以生产多种商品，例如玉米：可以食用、可以制作饲料、可以酿酒、可以制药、还能制作乙醇汽油，还可以利用玉米茎和叶编制成椅垫、笔筒、拖鞋等手工艺品，植物与人类的衣食住行密切相关！我们要爱护植物！【圈画】【字幕】分类表格，作物类别。经济作物；油料作物（像花生、芝麻、大豆、向日葵…）糖料作物（如甜菜、甘蔗…）药用作物（人参、灵芝、三七、