中学生物实验教学培养学生探究能力的实践研究——以北师大版七年级生物学上册为例

声明

中文摘要

英文摘要

目录

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 培养探究能力符合课程标准的要求

1.1.2 培养探究能力符合新时代发展趋势

1.1.3 培养探究能力符合学生发展的需要

1.1.4 培养探究能力符合生物学实验课程的特点

1.2 研究目的及意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3 研究思路

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 问卷调查法

1.4.3 访谈法

1.4.4 实验研究法

2 文献综述

2.1 概念界定

2.1.1 生物学实验

2.1.2 生物实验教学

2.1.3 探究能力

2.1.4 生物学实验与探究能力的关系

2.2 理论基础

2.2.1 布鲁纳“发现学习”理论

2.2.2 建构主义理论

2.2.3 杜威的“做中学”理论

2.3 国内外研究现状

2.3.1 国外研究现状

2.3.2 国内研究现状

3 中学生生物实验探究能力现状与原因分析

3.1 中学生实验探究能力现状调查

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 问卷编制

3.1.4 问卷的信度和效度

3.2 学生调查问卷结果分析

3.2.1 生物学实验课开展情况

3.2.2 学生对生物学实验的态度

3.2.3 中学生实验探究能力现状

3.3 中学生生物实验探究能力现状的原因分析

3.3.1 教学条件制约实验探究的开展

3.3.2 教师实验教学观念有待改进

3.3.3 生物实验教学评价体系不完善

3.3.4 学生缺乏自主探究的意识

4 培养学生探究能力的实验教学策略

4.1 实验教学准备阶段教学策略

4.1.1 实验前导学策略

4.1.2“异质分组”，培养实验小组长策略

4.2 实验教学实施阶段教学策略

4.2.1 小组合作学习策略培养学生的探究能力

4.2.2 探究式教学策略培养学生的探究能力

4.3 实验教学评价阶段教学策略

4.3.1 评价方式的多元化

4.3.2 评价主体的多元化

4.3.3 利用课后延伸培养学生的探究能力

5 生物实验教学培养学生探究能力的实践研究

5.1 研究设计

5.1.1 研究内容

5.1.2 研究对象

5.1.3 研究方法

5.2 应用案例

5.2.1 探究性实验教学案例

5.2.2 验证性实验教学案例

5.2.3 观察性实验教学案例

5.3 中学生物实验教学实施效果分析

5.3.1 学生期末成绩的差异分析

5.3.2 学生探究性实验测试卷成绩的差异分析

5.3.3 中学生探究能力评价量表成绩分析

6 研究结论与建议

6.1 研究结论

6.1.1 生物实验教学策略培养学生的探究能力是可行的

6.1.2 生物实验教学策略有利于提高学生的学习兴趣和探究意识

6.1.3 生物实验教学策略能提高学生的学习效果

6.2 基于培养学生学探究能力的生物实验教学建议

6.2.1 健全实验教学评价机制

6.2.2 创新实验教学方式

6.2.3 完善实验教学过程

6.3 研究创新与不足

6.3.1 研究创新点

6.3.2 研究不足与展望

参考文献

附录

附录 A 北师大版《生物学》七年级上册实验

附录 B 初中生生物实验探究能力现状调查问卷

附录 C 教师访谈提纲和教师访谈结果

附录 D《探究种子萌发的外部条件》和《验证绿叶在光下合成淀粉》自评表

附录 E《解剖和观察花的结构》自评表

附录 F 探究性实验测试题

附录 G 中学生科学探究能力评价量表

附录 H 中学生科学探究能力实践案例

致谢

相关知识

七年级生物上册《植物细胞》教学设计
北师大版（2024）初中生物七年级上册《无土栽培一种植物》教学设计.docx
2023七年级上册生物课件(精品十五篇)
网络虚拟实验教学平台的设计研究——以《花卉学》为例
初中生物学教材解读人教七年级上册生物圈中的绿色植物
高中生物学生态化课堂的教学实践研究
2023七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物第二章 被子植物的一生第三节 开花和结果教案（新版）新人教版
植物学的研究方向(精选5篇)
让学科核心素养在真实情境中自然生长——以苏科版初中生物学“生物体的基本结构”一节为例
七年级人教版初中生物学七年级上册第三节 开花和结果资料优选

网址: 中学生物实验教学培养学生探究能力的实践研究——以北师大版七年级生物学上册为例 https://www.huajiangbk.com/newsview1274910.html