资源简介
《绿色开花植物的一生》教学设计
一、教材与学情分析
《绿色开花植物的一生》选自主题四《植物的生活》，内容包括种子的结构、种子萌发的条件及过程、花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成等。这些知识点间的逻辑性和关联性较强，并且与生产实践密切相关。但教材中图形较多且学生易混淆，因此引导学生看图、读图、识图是非常重要的。
本节内容学生七年级已经学过，但由于时间的关系，大部分学生对本节内容的知识点“既熟悉又陌生”，如何设置衔接点，帮助学生顺利提取知识的同时还要考虑到复习课的枯燥性，如何设置教学环节， 使学生能够保持相对集中的注意力，并提高对知识的识记技巧，这两方面是本节复习课教学设计应该关注的点。
二、复习设计思路
以“春暖花开，到处生机勃勃的景象”为切入点，引出绿色开花植物的一生。复习过程分模块，从种子的萌芽、植株的生长到开花和结果，以图为主，增强学生的识图能力。每个模块通过提问和设置系列活动，引导学生回顾知识点，让学生通过动手、讨论、做题巩固等方式动起来，从而提高复习课效率。
三、核心素养目标
1.通过复习种子、根尖、叶芽和花的结构，渗透结构与功能相适应的学科核心素养。
2.通过绿色开花植物的一生依次经历了三个阶段的复习，懂得生命成长变化的规律。
3.通过构建子房与果实对应关系的模型，提升科学思维能力。
四、教学重点和难点
1．教学重点
（1）单、双子叶植物种子结构的异同点，种子萌发的条件；
（2）花的主要结构，果实和种子的形成过程。
2．教学难点
（1）种子萌发的条件；
（2）果实和种子的形成过程。
五、教学准备
1.教师准备
课件，导学案
实验材料：浸泡过的大豆种子、玉米种子、杜鹃花
实验用具：放大镜、解剖盘、镊子、解剖刀、解剖针、碘液
2.学生准备
借助导学案进行课前自主复习
六、教学方法
启发式教学法、习题巩固法、直观教学法
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 课前播放 “春天生机勃勃的景象”短视频，感知春天来了，万物复苏，各种植物悄悄发芽和开花了，一片生机勃勃的景象。 会开花的这些植物属于被子植物，也叫绿色开花植物，开花后最终会形成果实，即种子外有果皮包被，种子和果皮构成了果实。 这节课我们一起来复习绿色开花植物的一生。 观看、倾听 回忆、思考 情境导入，激发兴趣，引入绿色开花植物一生的复习。
种子的萌发 种子的结构 实物观察：引导学生观察大豆种子和玉米种子的结构，重点关注子叶、胚根、胚轴和胚芽的形态和位置，在玉米的纵切面上滴加碘液，观察变蓝的胚乳。 （PPT上呈现实物图片，并指出对应结构名称，辅助部分学生辨认观察） 在实物观察的基础上，识别大豆种子和玉米种子模式图中各部分的结构。 师生总结比较两类种子结构上的异同点。 2、种子的萌发过程 （1）播放种子萌发过程延时摄影，教师配音描述。 （2）引导学生说出种子各部分结构的功能。 （3）总结：种子最重要的部分是胚，是新植物体的幼体。 3、种子的萌发条件 （1）种子萌发的外界条件 链接生活：播种前后的做法——播种前松土，播种后适量浇水，早春播种常常需要覆盖地膜，分别为种子萌发提供了哪些条件？ 总结：种子萌发需要充足的空气、一定的水分和适宜的温度。 （2）种子萌发的自身条件 熟花生、大米、干瘪的种子、休眠的莲子，外界条件适宜，也不能萌发的可能原因是什么？ 总结：种子的胚要活的、完整的，种子要有足够的营养储备、且不处于休眠期。 中考链接一 合作学习 观察 思考 归纳 观看、倾听 思考、回忆 总结 思考 表达 总结 思考 总结 练习巩固 从实验观察到种子模型，再比较归纳两类种子结构的异同点，帮助学生回忆种子结构的相关内容。 突出重点 借助延时摄影，帮助学生直观感知种子萌发的过程，加强记忆种子各部分结构的功能。 从联系生活生产实践，帮会学生理解记忆种子萌发的条件。 讲练结合
植株的生长 1、根尖的结构及生长 （1）根尖的结构 引导学生识别根尖纵剖图上的四个区域，并说出四个区域的名称。 根尖的功能区： 与吸收相关的区域——成熟区，结构特点；与生长相关的区域——伸长区和分生区，细胞特点。 总结：根尖的生长与分生区的细胞分裂和伸长区的细胞体积增大都有关；根尖吸收水和无机盐的主要部位是成熟区。 2、叶芽发育为枝条 （1）叶芽的结构： 引导学生识图：叶芽的主要结构有幼叶、芽轴、芽原基等。 （2）叶芽的发育： 引导学生通过拼图，直观感知和记忆幼叶发育为叶、芽轴发育为茎和芽原基发育为芽等。 总结：茎和叶组成的枝条，是由叶芽发育而来的。 3、植株的生长需要营养物质 植株的生长需要水和无机盐，依靠根从土壤吸收（植物的生长需要多种无机盐，需要量最多的三种无机盐是含氮、含磷和含钾的无机盐）；植物体的生命活动还需要有机物，有机物是植物体自身光合作用合成的。 中考链接二 观察 思考 回忆 总结 观察 回忆 判断 记忆 总结 倾听 回忆 练习巩固 培养学生观察，归纳总结的能力，渗透结构与功能观 强化重点 突破难点 明确植株生长过程需要从外界获取水和无机盐，也需要自身合成有机物。 讲练结合
开花和结果 1、花的结构和类型 （1）小组合作学习，解剖观察花的结构，讨论PPT上关于花的5个问题 （2）小组的小老师讲解，其他同学补充 （3）师生一起回顾花的有关知识 （花的基本结构、主要结构，花的类型，传粉的类型等） （4）连接生活：在果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。 这是为什么？有什么补救措施吗？ 2、传粉和受精 借助动画帮助学生回忆传粉后，花粉萌发、花粉管生长、精子与卵细胞结合的过程，理解绿色开花植物受精前需要先传粉。 3、果实和种子的形成 （1）受精后花各个部分结构的变化——除子房外的其他结构都凋落，只剩下子房继续发育为果实。 （2）建立子房与果实的联系 （3）以桃子为例，进一步理解分析果实和种子形成 果实由子房发育而来，种子由胚珠发育而来，子房壁发育成果皮，珠被发育为种皮，受精卵发育成胚。 中考链接三 合作学习 表达 回忆、思考 学以致用 观看、倾听、回忆 回忆 思考 观察、分析 总结 练习巩固 突出重点：花的主要结构是花蕊，从开花到结果需要依次传粉和受精。 初步认识子房与果实的关系 进一步建立子房结构与果实结构的关系，突破难点。 分析桃子各部分的来源，加深理解果实和种子的形成过程。 讲练结合
总结与延伸 1、完善板书，构建知识网络 2、布置课后作业： 必做：播种一粒种子，观察记录它的一生 选做：用彩笔和图形文字画出本节内容的 思维导图 回顾、反思 课后梳理建构知识网络并进行植物栽培 感知植物体生命成长变化的规律
八、板书设计
绿色开花植物的一生
一、种子的萌发 二、植株的生长 三、开花和结果
1.种子的结构 1.根茎叶的发育与生长 1.花的主要结构
2.种子萌发的过程 2.需要营养物质 2.传粉
3.种子萌发的条件 3.受精
4.果实和种子的形成
九、教学反思
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