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大人读童书的N个理由 | 橡果学院直播课回顾

来源：花匠小妙招时间：2024-12-22 11:34

伙伴们都说，我是一个被“童书喂养大”的孩子。其实小时候我接触到的童书和现在相比真的十分有限，要感谢我的妈妈，为我大声朗读了不少童书。现在已经忘得差不多了，但那种阅读的满足感和幸福感一直都在心里。现在想来我大学为什么选择文学专业，我又为什么来到担当者行动，我为什么今天要和大家分享这些，我是如何一步一步变成了今天的这个自己的，其实都有迹可循，和童年的阅读密切相关。

（演讲者：魏楚宜）

我还记得去年读《小王子》时读得泪流满面，关于人生的本质，关于玫瑰，关于驯养。我23岁了，面临人生的一个重要选择的阶段，未来何去何从的时候，这本童书又让我和内心的那个小孩再一次重聚，我看见她在对我微笑，温柔而坚定地告诉我到底想要一个什么样的人生。很多时候当我们面临选择，常会用社会和众人的价值观决定我们的未来，而当我阅读童书时，我心里的孩子就是属于我的人生导师，我和她一起商量，一起面对人生的种种不确定，而她常常给予我一种强大的勇气和力量。

（图片来源于当当网）

对于我来说这就是童书的力量，带领我们这些成年人一次又一次地回到童年，与内心的孩子重逢，而她将用另一种眼光带你透过世俗的表面看到生命的本质。

那么阅读童书能不能让人气自华呢？我曾听到这样的说法：“你阅读了那么多的童书，你的文笔和气场都变得不一样了，这就是阅读的力量呀。”我不大认可这样的说法。童书本身并不承担让一个人“气质出众”“才华横溢”的功能。童书语言简朴自然，是一种大智若愚，以少胜多的艺术，更多是感受童年的力量，感受纯真的魅力。准确来说童书带给你可能是“气自拙”“气自朴”。因此不能指望通过大量读童书增添你的才华。如果想增加文采，与其读童书，倒不如读读诗词歌赋来得快。这也是童书的一个局限所在。

大家看了陈赛写的《关于人生，我所知道的一切都来自于童书》，其中谈到柳田邦男所说的人有三次阅读童书的机会。对于孩子来说看到的是童书中的有趣故事，对于我们来说却是生命的另一番感悟。创作童书的作者厉害之处便在于经历了人生的波澜起伏后用最质朴的语言，用最生动的故事呈现了出来。这其实就涉及到了一个问题：你是如何“读”手中的这一本童书的，仅仅是将它看为一个简单故事读物吗？还是用你的人生，用你的生命智慧来诠释。这也就是为什么同样是一本童书，阿甲老师，大熊哥哥读到的远远超于我们之上。因此作为成年人当我们再读童书：就不仅是手上这本故事，还需要更丰富的储备。需要文学，历史，哲学，教育学，儿童心理学，需要读身边的孩子，读更广大的世界。这不是因为童书浅薄，而正是因为你深深知道手上的这本童书并不简单，里面藏有一个多么广阔的童年世界，里面有关于童年和这个世界的重要秘密，等待着我们去发掘。所以你才需要广泛阅读，需要去经历，去发现，去体验这一场人生。这时你才有可能获得一把打开童书世界大门的钥匙。

另外南明的魏智渊校长提出了这样一个观点：有时候阅读也可能是一种逃避。也许我们不愿意面对人生的痛苦，不愿意阅读一些更艰涩难懂的名著，因此我们逃避到了童书这个安逸窝里面。确实有这样的情况，童书很美好，童书相比成人文学真的更好读，一下就可以看完。因为工作原因，我这两年一直都在阅读童书，最近看海明威的短篇小说我看得很吃力。一般来说，童书的语言很简单，情节也不复杂，然而经典小说处处都有玄机，需要更强的阅读力去解开里面一个个密码。这其实也给我们敲了一个警钟，童书好，但对于提升成年人的思维能力和阅读力以及对社会的洞察来说，作用是微乎其微的。如果我们仅仅是和孩子一样读故事情节，有可能存在钝化你的思维能力，阅读有如攀登，往往会汗流浃背是痛苦的。

因此今年我决定做一件事，在我的公众号上开设“读童书”这一栏目，尝试记录读童书的感受以及文本解读。我也试着控制自己阅读童书的量，将其他领域的书籍列入我的读书计划。

认真思考这个辩题还是很有趣，让我们再一次看到童书本身的价值所在，也同时思考童书的局限性。这也许能让我们思考如何更好地阅读一本书，如何真正让拥有一本童书。

（图片来源于当当网）

以上是4月12日担当者行动的全职伙伴魏楚宜在橡果学院面向儿童阅读推广师初级认证课程001期学员伙伴的直播课时做的演讲。她的演讲是对开场辩论赛的总结。而这场别样的开场辩论赛，是6位自愿报名的学员和橡小果们共创的小型线上辩论会，发起初衷是以此激发所有参加学员的多元思考。本次辩论赛的辩题是“腹有童书能否气自华”，正方辩手提出了童书处处蕴含着真善美的内容，不仅能够提升我们大人的审美能力、启迪心智,还能拉近大人与孩子的距离，同时引经据典举例佐证，如《云朵面包》在配图中运用了剪纸、布衣等多种形式，就能让我们培养艺术家般的气质，所以腹有童书能气自华。反方辩友则争锋相对、谈古论今，指出现代意义上的童书发展世界历史不过三四百年，还将历史名人如孔子等搬出来做后盾，提出了只有拥有丰富的人生阅历和广泛的阅读经验才能使人气自华，单单读童书是不足够的观点。在短暂而激烈的思维碰撞过程中，群里的其他小橡果们也纷纷在讨论区发表见解，加油助威，好不热闹，甚至引发了《三字经》属不属于童书等小辩论。

经由辩论赛和演讲带来的思考，我们接着聚焦探讨一个话题：如何让一本童书真正属于你自己？讨论框又开始活跃了：多读、查阅高品质的解读、搜索更多关于本书的信息、了解作者的生平、批注、读后画思维导图梳理结构、不同类型的童书运用不同的读法......其中，“书写、输出、分享”居然成为高频词，老师们都深谙任务倒逼学习之道？在现场讨论之前，主持人也提前收集了参与该环节共创的学员们的答案，其中彭巾芳老师的思考特别深入，她说“不管在哪个阅读层次，想要收获多一些，变成自己的东西，首先必须是态度上的主动——对于书籍有更大的渴望，想从里面得到多少，你就会付出多大的努力及心思，那么你将收获的更多。其次是思考，敢于提问，并从文中找出答案，这也是一种思考的过程。不要总是停留于表面的字意，而是多尝试去思考导致这种结果的原因，为什么作者要这么写？要敢于去探索作者的内心，这样才会透过文字看到更丰富的世界。最后是善于记笔记，笔记主要是记录自己当时的想法，要敢于反驳作者，思想的碰撞会加深你的印象。当再次翻开的时候那个记忆点很容易被激起对文字的回忆。”

讨论之后，主持人顺便预告接下来每个月的直播课程安排：

最后一个环节，“班主任”邓晓倩对橡果学院掌握观察到的大家最近一个月的学习情况做了总结和反馈。我们希望把担当者行动“真诚、纯粹、专业”的公益理念传递给大家，希望橡果学院能给大家创造一个免于恐惧的学习氛围，希望每个伙伴都能开启完全对自己成长负责、爱思考、爱分享的学习模式，希望借由童书共读，我们真的开启教育的另一种可能。

“一次几分钟的思维碰撞，聆听了一场发自内心的讲述之后，我突然明白了，我暂时性的失去了幸福感，因为我还不会把喜欢的爱到极致，在肤浅与盲目中盲从，在轻浮与形式下庸庸碌碌。今天，是值得用心记住的一天，在今天我的生命似乎出现了裂缝，因此才有一丝阳光直射进来......有时，内心深处执着的东西，被剖开来，放到太阳底下时，内心是有点小别扭的，别扭的不是不能接受，而是自己从未认真思考过它，从未认真研究过它，还大言不惭地说喜欢了好多年，何其肤浅的喜欢！一切停留于表面，这不是真爱！从今天起，把喜欢的都做到极致！”直播结束后，橡小果偶然读到闫浩老师的美篇《从此不要喜欢，要真爱》，不由得心头一颤，多么可爱的小伙伴啊，这样的自我剖析需要多少勇气和智慧。橡果学院能够给到这样向上向美的伙伴一个自我洞察的契机，真是多大的幸运啊！正是因为有这样的伙伴，橡果学院和橡小果们才有存在的意义。相信能来到橡果学院的伙伴们，每个人都是有大能量的小宇宙，那就让我们一起在学习中在更高的追求中爆发吧！

特别致谢参与该期直播课程共创的小伙伴们，有了大家的思考、投入和分享，直播课的碰撞才成为可能，大家各自的色彩汇聚在一起才有了不一样的烟火。

辩论赛：

丁芳张巧琳马正贵闫浩陈英妮刘红蕊

阅读方法：

刘晓莺彭巾芳孙汉娟苏碧芳朱美华周艳林刘雄

（公益讲师：杨梦琪曾茵谢海燕）

讨论贴：

朱美华、周艳林、刘康旎、杨美凤、魏定会、朱珍慧、叶丽红、杨丽娜、刘桂兰、谢忠灯、向萍、马景、刘燕、肖春红、曾水清、赖顺玲、张永强、毛秋凤、张巧琳、张雪英、左经娟、柳娜、肖清、吴冬梅、龙菊、王佳音、张娟、王小会、赫鹏亮、尹璐、张洁、陈金兰、郭佛秀、陈萍萍、丁芳、蒋欣妍、雷家敏、朱明艳、廖珍珍、梁丽平、陈英妮、林青、易辉娥、黄秀华、海娟、张玲英

直播课现场在对话框热烈参与讨论的伙伴们

（原谅负责写稿的橡小果偷懒，名字就不一一写啦~）

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