首页分享王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法

王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法

来源：花匠小妙招时间：2024-12-22 11:16

中学教育知识与能力

单选题王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为(　　)。

A．变式
B．范式
C．原型
D．演绎

参考答案：A进入在线模考

运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。讲果实的概念时,不只选用可食的果实,还选择一些不可食的果实,以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。

你可能感兴趣的试题

1“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?(　　)。

A．直觉思维
B．发散思维
C．动作思维
D．集中思维

点击查看答案进入在线模考

2某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有(　　)。

A．稳定性
B．持久性
C．掩饰性
D．短暂性

点击查看答案进入在线模考

3肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于(　　)。

A．多血质
B．胆汁质
C．粘液质
D．抑郁质

点击查看答案进入在线模考

最新试题

材料：这一周，唐老师想在他的初一数学课上尝试一种新的教学方法。上课开始时，他让班级数学成绩一贯很好的李娜在黑板上解一道类型：简答题2024-03-04 某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”类型：简答题2024-03-04 简述维持课堂纪律的策略。类型：简答题2024-03-04 简述德育过程中因材施教原则的含义和要求。类型：简答题2024-03-04 简述技能与习惯的区别。类型：简答题2024-03-04 简述教学过程中的双边性规律。类型：简答题2024-03-04 思维定势阻碍学习的迁移。类型：简答题2024-03-04 过度学习的量越多越好。类型：简答题2024-03-04 学生以学习间接经验为主，无需参加实践活动。类型：简答题2024-03-04 活动课程就是课外活动。类型：简答题2024-03-04