小种子，大自然——中一班“大豆芽”主题活动

赤小豆

<h3>　　春天是万物复苏、生长的季节。</h3><h3> 温暖的阳光，绿茵茵的草地，小小的嫩芽，含苞欲放的花朵……这一切神奇的自然现象都深深地吸引着孩子们。为了抓住春天的教学资源，顺应幼儿兴趣，我们班以《大豆芽》为主题，开展了一系列活动。通过观察、感受、探索、操作获得植物生长过程、生存条件、与人类的关系，萌发热爱生活、热爱大自然的美好情感。</h3> 孩子们的眼中有哪些特别的现象，小脑袋有什么千奇百怪的想法呢？我们一起来看看吧！<br><h3><br></h3> 一、Hi！小种子 <h1><font color="#ff8a00"><b><u>●《指南》：4～5岁的幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。</u></b></font></h1><h1><br></h1> <h3>　　在阳光明媚的早晨，种子展览会开始了！孩子们展示了自己带来的种子，介绍了种子的名称及外形特征。</h3><div><h3><br></h3></div> <h3>　　茗心说：我带来的是绿豆，它的外表是绿色的，剥开表面看到里面是淡黄色的。</h3><h3> 鹏宇说：这是黑豆，它的表面是黑色的，可以做药材。</h3><h3></h3> 接着，孩子们纷纷仔细观察种子。一边看一边讨论自己认识的种子。<br><h3><br></h3> <h3>　　“老师！这些种子会发芽吗？”</h3><h3> 一石激起千层浪，孩子们瞬间沸腾了！“我要把种子丢进水里，让它发芽！”，“不行，在水里是不会发芽的！要把它埋进泥土里面才会发芽！”……你一言我一语，吵得不可开交。</h3><h3> “老师老师！你说种子是要放到哪里才能发芽呢？”，我说：“种子发芽可不是这么简单的，我们先来做个调查吧！”。</h3> 通过调查，我们知道种子发芽需要适宜的温度、大量的空气和充足的水分。真的是这样吗？让我们来做个实验吧！<h3><br></h3> 孩子们先用水浸泡种子，等待种子充分吸水，充分膨胀，表皮软化。<h3><br></h3> <h3>　　过了几个小时，把水倒掉。观察种子浸泡后的形态，发现比原来大了许多，再把种子放到走廊外面。</h3><h3><br></h3><h3></h3> 孩子们经常来看小种子，期待着小种子快快发芽。<h3><br></h3> <h3>　　“大家快来看呀！种子发芽了！”在旭峰的惊呼声中，孩子们迅速靠近。是的！种子真的发芽了！一根根白白的芽向上生长，运足了力气，英姿飒爽地奔向春天。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　孩子们小心翼翼地把发芽的种子放到泥土里，搬到植物角上细心照顾，希望小种子快快长成小苗苗，看着小苗苗茁壮成长。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>解析：在活动中，尊重孩子的好奇心，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手、动脑寻找答案或解决问题。我们鼓励幼儿大胆猜想，猜测、调查种子发芽需要的条件，最后以实践验证答案。通过活动，引导幼儿关注和了解自然，初步了解人类与自然的关系，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。</h3> 二、Hi！大蔬果 <h1><u><font color="#ff8a00">●《指南》：应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育和结果过程。</span></font></u></h1> <h3>　　小种子发芽长成了小苗苗，苗苗茁壮成长后会结出什么果实呢？孩子们和爸爸妈妈一起讨论，然后把果实带来和小伙伴们一起观察、一起讨论。</h3> <h3>　　孩子们在观察讨论中认识了不同植物的果实，比如：花生的叶子是往上长，但是果实是长在地下的；西红柿先开黄色的花，结出绿色的果子，成熟后才会变成红色……</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　这些蔬果除了吃还能用来做什么呢？</h3><div><h3>　　丹丹：说可以做成小动物的造型。</h3><h3> 最爱画画的晋玮说：可以用来画画！</h3><h3> 用蔬果怎么画画呢？原来，我们可以把蔬果切成小块，把颜料涂在上面后印到图画纸上，就可以完成一副很有趣的作品啦！老师告诉我们：这是拓印画。</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> 这么有趣的绘画方式，我们一起来试试吧！<h3><br></h3> 孩子们小小的手，有着神奇的魔法。总能把平常的事物变得奇妙起来。<div><h3>　　看！我们的蔬果拓印画漂亮吧！</h3><h3><br></h3></div> 三、Hi！大自然 <h1><b><u><font color="#ff8a00">●《指南》：4～5岁幼儿能在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。</font></u></b></h1> <h3><font color="#010101"><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      陈鹤琴先生指出：大自然是我们最好的老师，幼儿喜欢野外生活。种子发芽、植物生长也是大自然的一部分。为了回归自然，让孩子在大自然中感受美、发现美，我们到幼儿园的农场里写生，把小眼睛看到的、感兴趣的景象记录下来。</h3></font></h3> “我看到了小蝴蝶”。<div><h3>　　“还有小蜜蜂”。</h3><h3> “我觉得我们学校的房子也很漂亮”。</h3><h3> 孩子们分享着自己的发现……</h3><h3><br></h3></div> <h3>解析：大自然是孩子学习知识，体验美与生命力得天独厚的课堂。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们独特的笔触蕴含着丰富的想象和情感。我们应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。</h3> <h1><b><u><font color="#ff8a00">●《指南》：幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。</font></u></b></h1> <h3>　　写生结束后，我们回到班上开展“每日一说”活动，孩子们互相分享今天的写生内容。</h3><h3></h3> 孩子的小脑袋有千奇百怪的想法，童言童语有时让人惊喜，有时又让人忍俊不禁。<br><h3><br></h3> <h3>解析：幼儿语言学习需要相应的社会社会经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强表达能力。</h3> 在活动中发展，在尝试中成长。 <h3>　　幼儿园环境是幼儿隐形的老师,《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,儿童的学习是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来进行的，我们应该<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会。</span></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">      通过本主题一系列小活动，孩子从中得到了以下发展：</span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">      一、开展种植</span></font><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">活动</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">能够让孩子们产生对种植的浓浓兴趣，掌握</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">简单的种植技能，学到许植物发</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">芽的科学知识，懂得如何使种子发芽，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">并学会了细心观察，让孩</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">子们更加热爱植物，热爱自然，热爱生活，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">更愿意到自然界中去探索，自主发现自然界</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中的奧秘，提高幼儿自主探索的能力，善于</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">发现问题和自主解决问题。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我们发现孩</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">子们更愿意参与到这样的活动中，让孩子多</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">亲近自然，让更多的实践活动深入到教学</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中，让孩子们在实践中不断成长。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      二、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼儿在美术活动</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">中将自己在日常生活中美的印象和感受通过</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">各种美术手段具体表现出来的，这不仅加深</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他们对日常生活感受到的美的理解，而且</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">发展了对美的表现力。幼儿在不断变化的美</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">术实践活动中，不断地追求美、探求美、理</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">解美和表现美，因而受到良好的美育。而写生的过程是孩子观</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">察、分析、理解、概括的过程，与模仿作画</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">有着本质上的区别。孩子将自己的观察和思</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">维概括地表现出来，这就是一种创造。人的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">良好素质特别是创造能力，从孩子起就得</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">到培养，其意义是深远的。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      三、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">3-6岁是幼儿语言发展的关键期，重视对孩子的语言理解能力和语言表达能力的培养，促进他主动与人交往，能用语言进行沟通和交流，使孩子的交往范围不断扩大，交流的能力也不断提高。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在多看、多听、多说、多练中，培养幼儿良好的语言习惯，创设良好的语言环境，有效引导幼儿的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。</span></h3>

小种子，大自然——中一班“大豆芽”主题活动