22中国的花

22、《中国的花》说课稿

一、对教学内容的理解：

（一）说教材：

这篇文章主要介绍了中华民族丰富的花文化，表达了作者热爱祖国传统文化、热爱生活的思想感情。文题虽然是“中国的花”，但作者并没有列举中国花的繁多、博杂，而是将笔端指向具有普遍象征意义的几种中国名花。共目的就是要以流畅的语句，生动有趣的典故，引读者从中国的花这个角度一窥中国博大精深的传统文化。全文分为三个部分，第一部分写中国是个多花的国家，中国人最喜爱的花是梅花和牡丹，这些名花往往象征着某种品格。在文章的2、3自然段详细介绍了人们喜爱梅花的原因。第二部分主要写中国的许多城市都有市花。第三部分写人们现在越来越喜欢种花和送花。文章从花的品性写起，以花文化的繁荣结尾，向我们展示了一幅丰富多彩的中国花卉“写意图”。行文中自然流露出对中国传统文化中花文化的喜爱。

（二）教学目标：

1、通过课前预习和课堂指读反馈，学会8个生字及8个生词。

2、正确流利,有感情地朗读课文。

3、通过学习课文的内容,品词析句,并结合所搜集的相关资料,初步了解中华民族丰富的花文化,能够体会作者热爱祖国传统文化，热爱生活的思想感情。

4、结合课文旁的批注，继续培养成边读边想的能力，在阅读过程中学会提出自己的见解。

（三）教学重难点：

重点：通过对重点段落的分析、朗读，让学生对“中国人为什么最喜爱梅花和牡丹”这一课堂主题有一个清晰的认知、理解和体验过程

难点：将学生和教师收集的相关资料有机地融汇在教学环节中以及引导学生对梅花及牡丹品格的深入理解

二、对学生情况的分析：

三、对教法学法的指导：

1、运用多媒体，创设情境。

要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中。本课文教学充分运用多媒体，将视听教材和语言文字有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会文字的美。

2、品词析句，朗读感悟。

读是一种能力，也是一种学习语文的方法。学生只有在与文本的对话中，才能有真实、深刻的内心体验。教学中，在引导学生自读课文，相互交流的基础上，抓住重点词句，联系生活实际体验，帮助学生自悟自得。然后激励学生通过各种形式的朗读，将自己的独特感受表达出来。从让作者心中涌动的情感在师生心中流淌。

3、读中想象，积累语言。

“读中想象”是学习语言的重要方法之一。在学生充分读的基础上，抓住关键词句，发挥想象，让学生插上想象的翅膀，师生共同走进作者笔下描绘的——。

四、对教学过程的设计：

一、板书课题，初感自豪。

1、师导入：雍容华贵的牡丹，清秀淡雅的荷花，飘逸高洁的秋菊，傲雪凌霜的梅花……咱们

中国啊，是一个多花的国家，共有3000多种花，今天就让我们走进《中国的花》，去领略中国花的风采。（师板书课题）

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