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点燃发展新引擎！常宁二中用“师生成长力”跑出县中振兴加速度

来源：花匠小妙招时间：2025-10-17 00:28

2025年3月5日，教育部部长怀进鹏在全国两会“部长通道”上表示，要深入实施县中振兴行动计划。2025年8月29日，国务院常务会议部署开展县域普通高中振兴行动，为县域高中振兴锚定航向，注入了澎湃动能。

常宁二中是湖南省衡阳市示范性普通高中，发轫于宋明时期“集贤书院”“双蹲书院”，1956年在古书院旧址上创办，2022年整体迁入占地370亩的现代化新校区。近年来，常宁二中虽实现了“校园焕新”，却仍面临优质生源流失、骨干教师流动、管理粗放等现实困境。如何乘政策东风系统化破解发展难题，走稳走好县中振兴的新路，成为全体常宁二中人必须答好的时代命题。

县中如何才能挺起脊梁、照亮乡土？我们认为，县中振兴的本质是教育质量的整体提升与可持续发展能力的重建。在实践中，我们牢记“为党育人，为国育才”的初心使命，始终以师生成长力为中心，推进理念重塑、管理进阶、文化浸润，激发师生奋发进取、爱拼敢赢、争创卓越的精气神，学校发展生态持续优化，教育教学质量稳步提升，实现了内涵发展的良性循环。

以理念为炬重塑县中振兴的“根”与“魂”

县中振兴是一场深刻的价值重构与精神重塑。常宁二中立足于千年书院文脉传承与时代教育使命，明确提出“以师生成长力为中心”的办学理念，系统构建“为师生成长赋能，为健康成人护航，为励志成才蹲苗，为幸福成功奠基”的育人体系。我们坚信，办学的活力一定来自人的活力，来自不同主体的共同激发和相互链接。以师生成长力为中心，既是学校办学活力的源泉，也是推动师生成长的不竭动力。

在价值引领中点燃梦想。坚持从统一思想、提升格局破题。开展“我为常宁二中作贡献”全员大讨论、“双蹲书院大讲坛”主题研修等系列活动，引导教职工跳出“唯生源论、唯条件论”的思维窠臼。确立了新时代学校的发展愿景，即着力建设一所有根、有魂、有温度、有口碑、高品质的三湘名校，明确了“文化立校、质量强校、教研兴校、实干荣校”的发展路径，制定了“三年提质、五年创优、十年卓越”的阶梯式发展目标。科学规划年度发展序列主题，如2024年为高效课堂建设年、2025年为规范管理提升年、2026年为协同育人深化年，让每一名“二中人”都心中有梦、眼中有光、脚下有路。

在机制赋能中激活内力。良好的治理生态是最持久的教育生产力。一方面，推行管理重心下移，实施“级部负责制”，赋予年级组在教师调配、绩效分配、日常管理等方面的更大自主权，激发基层活力。坚持“将支部建在连队上”，将党支部建在年级组、党小组设在学科教研组，推行“支部书记+年级组长”“党小组长+教研组长”双带头人机制。让党建与教学同频共振，破解“两张皮”难题。另一方面，深化评价机制改革，构建以“成长、贡献、实绩”为导向的多元评价体系。对于教师，突出“师德为先、能力为重、贡献为要”，将教学成果、教研创新、学生评价、团队协作等纳入考核，绩效分配坚决向一线教师、班主任、骨干教师倾斜。对于学生，破除“唯分数”论，建立涵盖“品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践”的综合性评价方案，设立多元奖项，让每个孩子都能被看见、被赏识、被赋能。

在文化浸润中锻造精神。文化是最持久最深沉的力量。我们致力于将学校打造成一个精神特区，通过环境熏陶、文化浸润、活动体验，塑造昂扬向上的校风、教风和学风，唤醒每一位师生内在的成长渴望，激发“爱校如家、爱教如命、爱生如子”的情感共鸣，汇聚起“学校发展，我的责任”的磅礴力量，在环境建设上，精心设计校园文化景观，将“集贤书院”“双蹲书院”的历史文脉与现代教育理念相融合，让每一面墙、每一处景都成为无声的育人载体。树人广场、长青湖、樱花园、桃李园等已成为学校独特的文化地标。在文化建设上，通过传唱校歌、校友征文、讲述校友故事等方式，凝聚“勤学严谨、求是创新”的校训精神。在活动开展上，定期组织“教师荣休仪式”“学生十八岁成人礼”等富有仪式感的主题活动，增强师生的归属感、荣誉感和幸福感。

常宁二中供图

以教师为荣点燃学校发展的“薪”与“火”

教师是教育发展的第一资源，是学校最核心的竞争力。我们始终秉持“教师第一”的理念，努力创造有利于教师专业发展和幸福从教的生态环境，让每一位教师都能享有职业的尊严、成长的快乐和成功的幸福。

以系统培养促进专业成长。构建分层分类、全程贯通的教师培养体系。针对新入职教师，实施“青蓝工程”，为其配备学科导师和班主任导师，进行“一对一”精准帮扶，助力其站上讲台；针对骨干教师，实施“领航工程”，通过成立名师工作室、承担课题研究、外出研修访学等方式，助推其站稳讲台；针对名优教师，实施“卓越工程”，支持其形成教学主张，扩大社会影响力，鼓励其站好讲台。学校定期举办“教学比武”“命题大赛”“班主任技能大赛”等，以赛促练、以赛促研、以赛促优。

以机制创新激发内生动力。建立以“重师德、重能力、重业绩、重贡献”为导向的评价激励机制。完善绩效考核方案，大幅度提高教学质量、教研成果、班主任工作等在评价中的权重，绩效工资坚决向一线、向实干、向优秀倾斜。打通教师专业发展通道，积极推荐优秀教师参评各级各类名师、骨干教师，并将评优评先、职称晋升与工作实绩紧密挂钩，让实干者得实惠、有为者有位置。同时，注重人文关怀，改善教师工作条件，关心教师身心健康，解决教师实际困难，增强教师的归属感和幸福感。

以教研一体提升育人本领。坚持“教学即研究”的理念，推动教研活动常态化、制度化、实效化。严格落实“学科教研日”制度，推行“主题式”教研，围绕真实的教学问题展开深度研讨。鼓励教师开展“微课题”研究，从教育教学中的小问题、小困惑入手，通过研究寻求解决方案。加强与高校、教研机构及名校的合作，定期邀请专家来校指导，选派教师外出学习，开阔视野，更新理念，将最前沿的教育思想和方法引入课堂，持续提升教书育人的真本领。

以学生为本涵养厚德笃行的“花”与“果”

教育的根本任务是立德树人。学校一切工作的出发点和落脚点，都是为了学生的全面发展和个性成长。我们坚持“成长第一，成功第二”的育人观，构建“五育并举”的培育体系，努力让每一个走出常宁二中的学子，都具备健全的人格、扎实的学识、健康的身心和担当的勇气。

上好大思政课，让育人有体系。围绕理想信念、文明礼仪、法纪安全、青春期教育、励志教育等专题，利用班会、晨读、周末讲堂、校园广播等德育阵地，在高中三年6个学期形成每学期10个专题精品班会课，构建起高一到高三的完整德育课程体系。打造“阶梯式”德育课程链，高一开设《书院先贤与家国情怀》讲座，通过“常宁文化地图”“经典诵读大赛”，让学生在文脉浸润中明志向；高二开设《心理健康与生涯规划》专题课，依托“心灵驿站”为学生疏解心理困惑，助力他们找准成长方向；高三推出《责任与担当》等励志课程，邀请知名校友、行业先锋分享奋斗故事，点燃备考激情。每周一节的班会课成为德育载体，《从水口山工人运动看初心》等课例，让德育与地域发展同频共振。

构建高效课堂，让育人有质量。教学质量是学校的生命线。我们积极推进课堂教学改革，践行“以课堂为中心”的教学理念，大力构建“三环五步”高效课堂模式，强调课前预习、课中探究、课后拓展，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。针对新高考改革，学校加强选课走班指导，开发校本选修课程资源库，满足学生多样化发展需求。高度重视学习能力的培养，开设学习策略指导课程，培养学生的时间管理、知识整合与创新思维能力，让学生学会学习、终身受益。推行“学生成长导师制”，为每位学生配备导师，关注其思想动态、学业困难和成长烦恼，进行“一生一策”的精准辅导，让关爱陪伴每一个孩子的成长足迹。

开展特色活动，让育人有温度。常态化开展“双蹲讲堂”，邀请道德模范、科技专家、校友精英进校园，讲述奋斗故事，拓宽学生视野；持续打造“我的韶山行”“砚池山远足”“校园劳动实践周”“班级文化挑战赛”等品牌活动，让学生在实践体验中磨砺意志、学会合作、懂得感恩。开齐开足体育课程，确保学生每天校园体育活动不少于1小时。大力发展“阳光体育”，每年举办秋季田径运动会、班级篮球联赛、乒乓球赛等各类体育活动，让运动成为校园风尚。成立书画社、合唱团、器乐社、舞蹈队等十几个学生艺术社团，定期举办校园文化艺术节、书画摄影展、班级合唱比赛等活动，为学生提供展示才华的舞台。学校开辟了“开心农场”劳动实践基地，班级分片负责，学生亲身参与种植、养护、收获的全过程。定期组织学生参与校园保洁、图书整理、帮厨等校内志愿服务，并深入社区、敬老院开展公益劳动，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志，树立正确的劳动观，培养吃苦耐劳的品质。

强化协同育人，让育人有“合力”。家校同心搭建双向奔赴的沟通桥梁。建立常态化沟通机制，家长可自主预约与校长、年级组长或班主任面对面交流；线下每学期举办2期家校论坛，邀请教育专家、优秀家长分享亲子沟通技巧、青春期教育方法；赋予家长学校治理参与者的角色，成立三级家委会，明确家委会参与“食堂监督、安全巡查、课程评议”三大职责，每月设立“家长开放日”，邀请家长走进课堂听课、参观食堂后厨、参与食堂陪餐和课间管理。主动“开门办学”，将社会资源转化为德育活教材，联合市人大、市政协、司法等部门开展“我与代表委员面对面”“模拟法庭亮风采青春法治共成长”等系列活动，构建家校社协同的立体育人网络，让教育从课堂延伸到生活的每个角落。

县中振兴之路任重道远。未来，我们将继续以“师生成长力”为核心，深化改革创新，优化发展生态，努力在县中振兴的征程中走在前列、作出示范，让千年书院文脉在新时代绽放更绚丽的光彩，让县中教育真正成为照亮乡土的希望之光。

（袁毅华作者系湖南省常宁市第二中学党总支书记）