首页分享《植物的弯曲》教案.docx

《植物的弯曲》教案.docx

来源：花匠小妙招时间：2025-09-23 15:25

《《植物的弯曲》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植物的弯曲》教案.docx（6页珍藏版）》请在知学网上搜索。

1、《植物的弯曲》教案一、教学目标 1.了解植物向光性、向触性的基本概念和特点。 2.通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。 3.培养学生热爱自然、关爱生命的意识。二、教学重点与难点 1.教学重点：植物向光性、向触性的基本概念和特点。 2.教学难点：植物向光性、向触性的实验操作。三、教学准备 1.实验材料：绿豆芽、细线、培养皿、清水、剪刀、尺子等。 2.教学工具：PPT、投影仪、视频播放器等。四、教学过程（一）导入 1.教师展示一颗向日葵图片，引导学生观察并向学生提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？” （二）新课讲解 1.教师讲解植物

2、向光性的定义、原理和特点。 a.定义：植物向光性是指植物在光的作用下，生长部位发生弯曲的现象。 b.原理：植物生长素在光的作用下，会向光的一侧移动，导致生长素分布不均匀，使植物生长部位发生弯曲。 c.特点：向光性植物的生长部位会向光源方向弯曲。 2.教师讲解植物向触性的定义、原理和特点。 a.定义：植物向触性是指植物在接触物体时，生长部位发生弯曲的现象。 b.原理：植物在接触物体时，生长素会向接触物体的一侧移动，导致生长素分布不均匀，使植物生长部位发生弯曲。 c.特点：向触性植物的生长部位会向接触物体方向弯曲。（三）实验操作 1.教师发放实验材料，讲解实验步骤。 a.将绿

3、豆芽放入培养皿，加入适量清水。 b.用细线将绿豆芽固定在培养皿边缘，使绿豆芽的生长部位朝向光源。 c.观察绿豆芽的生长情况，记录生长部位的变化。 2.学生进行实验操作，教师巡回指导。（四）课堂小结 2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。（五）课后作业 1.观察身边的植物，了解它们的向光性和向触性特点。 2.结合本节课所学内容，思考如何利用植物向光性和向触性为我们的生活带来便利。五、教学反思本节课通过讲解和实验操作，让学生了解了植物向光性和向触性的基本概念、原理和特点。在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。课后作业的布置

4、，使学生对植物向光性和向触性的认识更加深入，为今后的学习奠定了基础。重难点补充：（一）讲解植物向光性教师：“同学们，你们知道植物是如何找到阳光的吗？就像向日葵，它的花朵总是向着太阳转。这就是我们今天要学习的向光性。谁可以告诉我，你们对向光性有什么疑问或者好奇的地方吗？” 学生甲：“老师，植物真的能‘看到’光吗？” 教师：“问得好！植物虽然没有眼睛，但它们有一种叫做生长素的激素。生长素会对光产生反应，当生长素在植物的茎部移动到背光面时，它会让那边的细胞生长得更快。所以，植物的茎部就会向光源方向弯曲，就像向日葵一样。” （二）讲解植物向触性教师：“我们再来看另一种现象，有些植

5、物在接触到物体时，它们的生长部位也会弯曲。这就是向触性。比如，我们在家里养的爬藤植物，它们会沿着支架向上爬。我们来做一个简单的实验，看看这种现象。” 学生乙：“老师，为什么植物会这样做呢？” 教师：“这是因为植物接触物体时，接触点的细胞会受到刺激，生长素会向那里移动，使得那个方向的细胞生长加快，植物就会向接触物体方向弯曲。这就像它们在寻找支撑一样。” （三）实验操作教师：“现在，我们一起来做一个实验，看看绿豆芽在光的照射下会发生什么。” 学生丙：“老师，我们怎么做？” 教师：“我们需要准备一个培养皿，在里面放一些绿豆芽，然后加入清水。用细线将绿豆芽的一端固定，让它们的另一端朝向光

6、源。然后，我们就等待，观察绿豆芽的生长情况。” （四）课堂小结学生丁：“向光性是植物在光的作用下，生长部位向光源方向弯曲的现象。” 教师：“很好！那么向触性呢？” 学生戊：“向触性是植物在接触物体时，生长部位向接触物体方向弯曲的现象。” （五）课后作业教师：“回到家后，我希望你们能观察一下周围的植物，看看它们是否表现出向光性或向触性的特点，并思考一下，我们如何能利用这些特点来为我们的生活增添便利。” 通过这些补充，教案的教学过程更加生动和具体，通过对话的形式，使得学生能够更好地参与进来，理解和掌握重点难点。注意事项： 1.注意因材施教，根据学生的兴趣和认知水平调整教学内

7、容和难度，让每个学生都能参与到课堂讨论和实验操作中来。 2.实验过程中，注意引导学生细心观察，鼓励他们提出问题和假设，培养学生的探究精神和批判性思维。 3.对于动手能力较强的学生，可以适当增加实验的难度，鼓励他们进行更深入的探索；对于动手能力较弱的学生，教师应耐心指导，确保他们能够完成基本的实验操作。 4.在讲解生长素的作用时，使用生动的比喻和实例，帮助理解能力不同的学生掌握抽象概念。 5.针对教学方式，可以采用小组合作学习，让学生在小组讨论中相互学习，互相帮助，同时也培养学生的团队合作能力。 6.在课堂小结时，注意提问和反馈，确保每个学生都能跟上课程的进度，理解并吸收课程内容。 7.课后作业的设计要考虑到学生的个体差异，既要能够巩固课堂所学，又不能过于繁重，以免影响学生对学科的兴趣。 8.教师在课堂上要注重语言表达的清晰性和逻辑性，确保信息传递的高效和准确。 9.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学策略，不断提升教学质量。