今天被我姑姑叫去教弟弟写作文。
我去弟弟的房间一看，发现其实不是写作业，是写周记，不过也差不多。
不过居然还是“命题周记”······主题是三月的家乡。（我们是广东人，这边已经很温暖了）
然后我看我弟弟原本写的东西：“最近三月来啦，今天就来告诉大家三月的家乡是什么样子的吧！”
“走进公园，鸟语花香，有栀子花，腊梅，迎春花·····”
“还有一条小溪，泉水叮咚叮咚地流淌。”（我们住在城市，不是住在乡村）
我看了之后忍不住笑着吐槽：“腊梅居然和迎春花是开在一个时候的吗？”
“这个时候小孩子不是不怎么能出门吗，你还写走进公园？”
“公园里居然还有小溪的吗，你当你老师是傻子吗？”
然后他“恼羞成怒”，把那篇作文撕下来扔掉了，我说我要拍照纪念一下。
他说“你去捡垃圾桶吧”，然后扼杀了我的念头。
让小孩子写作文，有的时候真的是强人所难，所以只能胡编乱造，写出这种四不像的东西······
他们生活阅历不足，读的书也许也不够多，就只能够自己“自由发挥”。
我觉得老师们教导孩子写作文，有的时候不应该从什么修辞方法，写作技巧去讲解。
更重要的是，要让孩子拥有发现生活点滴的眼睛。
后来。我教弟弟写：“三月的家乡，总是潮湿的。每当下雨时，妈妈就会赶紧跑去收衣服，楼道里传来她咚咚咚的脚步声。”弟弟听了之后，边写边笑。
生活的幸福，也许就来自平常看不见的点滴。
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