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教育随笔

来源：花匠小妙招时间：2025-08-03 20:39

春风拂过，悉心亲吻着每一寸嫩芽，撒下一阵阵温柔，也不曾改变草的形态；夏日炎炎，尽情照耀着每一片树叶，洒下一缕缕热烈，也不曾妨碍树的生机；秋风送爽，肆意掠过每一抹树梢，也未曾带走一丝金黄；冬雪皑皑，凝结在每一根树枝，也从未阻挡春天的莅临。正如陶行知所说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”

从教数载，从最初急切地想把学生们塑造成理想中的模样，到后来逐渐明白，花有花的芬芳，自是以千娇百媚的姿态绽放美丽，树有树的挺拔，自是以屹立世间的气概遮风挡雨。每个孩子都有自己耀眼的光芒，何必强求所有人都变成刻板的“优秀”呢？

在给学生们上《一滴水经过丽江》一文时，我留下了一个课后作业——请同学们发挥想象，试想自己是某种事物，仿照课文以“一看四季”为题写一篇小短文。出此一题，除了想了解孩子们对课程内容的掌握情况，还想看看他们内心里的自己究竟是怎样的。收到作业后的我着实被惊喜了一番：有学生说他想成为一只大雁，初能展翅，便随雁群飞过辽阔平原、巍峨山川，放眼眺望，无边无垠；有学生说她想化作一阵不甘寂寞的风，驾驭着夏日热烈的蝉鸣，与孩童们嬉笑玩闹，被他们拥入怀中；有学生说她愿成为一片银杏叶，最初依偎在大树妈妈怀里，转而向往自由便努力挣脱，等真正离去又不免思念那份温暖；有学生说他想变成一只像旅行家一样的自由之猫，时而悠闲踱步，时而追风小跑，听潺潺流水，享暖暖阳光……

这是一群向往自由与温暖、内心充实有思想的孩子，他们远比我们想象中还要独特。初为人师的我们，总想试图改变他们，让他们变成家长老师眼中的“优等生”，但其实作为教育者，我们只需照亮孩子们的内心，让他们看到自己独特的一面，引导他们散发光芒，最终绽放光彩。

后来我遇到了一个很特别的孩子，在同龄人里他算是身材较高大的，但却总是低着头，不自信的样子，戴着一副厚厚的眼镜，了解后才知道他眼睛有些弱视，也因此在阅读和写作上困难较大。面对这样的孩子，我总是先入为主地怀着同情心理，想着方方面面照应他。然而问题也随之而来，他学习习惯越来越差，在学习上的障碍也越来越大，但同时我也发现他记忆力非常强，一首古诗读几遍便可成诵，长篇文章读上几遍也能说出大概，并且他的声音非常适合朗诵，充满磁性、抑扬顿挫。在与他的家长谈话后，了解到家长对他并未期望过高，只希望孩子能健康快乐，也了解到他的梦想是成为一名播音员。

于是我便同他商量，一起制定了一个“读书计划”，每天早读时间都单独在我这里朗诵课文，一个月后，他已经能较为流利地朗读课文了，我便在班上开展了一次“领读员评选比赛”，并且暗中怂恿他参与竞选。果不其然，他用出色的朗诵赢得了同学们的认可，成为了光荣的“领读员”。自此，他也改掉了迟到的陋习，每天早晨都能准时在讲台上看到他的身影，他对语文学习的兴趣也大大提高。不知何时，那个总低着头躲闪的男孩已经不见了，取而代之的是一个自信、阳光的男孩，课下不耻下问的人群中也总能看到他。“谢谢您让我成为了我。”这是毕业时他给我的一张卡片。

烛火微光，愿成其芒。我时常在想，如若我能成为那一束照亮他们的光，让他们变得熠熠生辉，那便是教育的意义吧。

教育是一场漫长的修行，教的是孩子，修行的是自己。初上讲台的我们，意气风发，耕耘数十载，又风卷残荷般退场，这一路或许风雨兼程，或许披星戴月，但也必定会桃李天下，满载价值。走进每个孩子的内心，发现他们的与众不同，尊重每一个生命的独特，成就他们的绚烂，不也在成就自己的绚烂吗？（作者：武汉市英格中学黄晶晶）