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养育孩子，绝不能只会“静待花开”，孩子终会长大，但不一定开花

来源：花匠小妙招时间：2025-07-19 00:23

不知何时，“静等花开”又成为了一个流行的教育理念，光看字面意思，“静等花开”几个字给人一种很美好的感觉，岁月静好，安静等待，鲜花盛开。的确，每一朵花都有开放的季节，花期一到，便会绽放自我，但是也会有开得好与开不好的区别，也有因生长条件不够好，缺乏空气、阳光、雨露和水而始终没有开出来的花。如果养花人按照科学的方法，给花儿浇水、施肥、修剪，剩下的就可以交给岁月，只要“静等花开”，等来的一定是盛放的鲜花。

培养孩子也是一样的，如果总是指望“静待花开”，而没有给孩子成长所需要的充足的空气、阳光、水和雨露，孩子终究是可以长大，但不一定能开花。

有智慧的父母，静等花开的同时精心栽培孩子，只不过摒弃了那些急躁，慢慢培养，不求立竿见影，这才是静等花开的本质，这样的“静等”才有“花开”。而很多父母则喜欢用“静等花开”为自己的懒惰和管教无方当挡箭牌，很少管教孩子，不精心栽培孩子，只是一味地“静等”，何来“花开”？所以，为什么同样是“静等花开”，有的花开了，开得旺盛，而有的花却压根没开？关键原因在于养花人。

朋友小A是开英语培训班的，自己本人既做管理也上上课，由于教育质量和服务优秀，在当地还算比较出名，口碑很好，报名的家长络绎不绝。今年暑假，她的大学同学小B——一位高中英语老师，把自己即将上三年级的孩子送到小A的机构学习英语，正好就分到小A的班上。

上了几天课，小A就发现，孩子课后在家没有完成作业或是作业只完成一部分，上课专注力欠缺，非常不自信，不太敢开口，很排斥书写，特别是听写单词几乎会让她抓狂。当时学习的是拼读（孩子妈妈主动要求的），听写的单词都是很简单的CVC格式，跟汉语拼音差不多，而且老师会把每个字母音都念了出来，相当于只要对着字母音写出一个个字母就可以，依老师对她的了解，这样的听写对她来说完全没问题。当然，即使写错了，也没什么关系。

可是，孩子就是不愿意听，不愿意写，总是偷偷翻书抄写，抄写完了，还得意洋洋，把小手举得高高的，大声嚷着“写完了，写完了”，深怕大家不知道她“会写”。如果老师及时制止她抄写，她就会特别愤怒、焦虑，还会做一些其他的行为来表示反抗，比如，撕书、抄同桌的、甚至干脆把书摆到桌上，直接光明正大地抄写。

小A担心孩子在听写时尝到抄写甜头，以为学习可以不用付出就能有收获，染上“作弊”的坏习惯。就跟小B沟通，暗示小B在家陪伴孩子完成英语作业，加强训练，把孩子能力再提高一点，孩子就能增加自信心，减少焦虑，听写的时候就不会总想着翻书抄写了。

结果，朋友小B回复小A，自己的孩子自己了解，就是因为妈妈是英语老师，孩子有压力才会这样的，所以在家她尽量不去参与孩子的英语学习，不纠正，目前孩子发音很标准，静等花开就可以。真是颠覆了小A的三观，养花人不养花，谈何静等花开？

那么，静等花开究竟要怎样静等，才能等来花开呢？孩子成长过程中，父母需要给孩子提供什么，孩子才会长成她原本的样子，绽放自我呢？

第一、陪伴孩子，不做影子式的父母，不忽略孩子。

很多时候，父母会因为自己忙而“盲”，没有看到孩子对父母的依恋，忽略了孩子，还振振有词地说着“静等花开”。据悉，作为高中英语老师的小B在学校里是一位教学能手，工作尽心尽责，所以学校总会安排她带高三重点班。可是，由于长期忙于工作，她没有时间陪自己的孩子做英语启蒙，没有时间关注孩子的学习习惯，或许她不知道孩子的英语学得比较被动。

《水知道答案》一书以很科学的方式明确地告诉读者：当水听到来自人们“爱和感谢”的话语时，水结晶的形状变得无比美丽动人，而当水听到“责骂和诅咒”的话语时，美丽的水结晶会变得凶神恶煞、丑陋不堪。而那杯长期被忽略的水，水结晶则是毫无生机，死气沉沉，暗淡无光的，它也是最先混浊发臭的。所以，“忽略”是对孩子最大的伤害。

长期被忽略的孩子，没有感受到父母和家庭的关爱，缺乏安全感，容易形成自卑、胆怯或是孤僻冷漠的性格；长期忽略孩子还会造成孩子内心无形的压力倍增，引起神经元海马体L1基因发生迁移，诱发精神类疾病。

第二、做安全的父母，减少焦虑，更加不把焦虑传递给孩子。

很多父母会不自觉地拿自己的孩子跟别人的孩子做比较，一旦发现自己的孩子某一项能力或生长发育指标低于他人，就会焦虑，甚至还会当众人的面说话伤孩子的自尊，把焦虑传递给孩子。

一位朋友总是当着自己孩子的面控诉孩子的字写得丑，不规范，抱怨孩子从三岁就开始学习练字，书法班报了一个又一个，可就是效果不明显，这下怎么办，马上上一年级了。后来孩子说什么也不愿意去上书法班了，他说：“我的字就这样了，练不好了，练了也没用，为什么还要练字？”。朋友无奈，只好作罢，后来一位书法老师告诉她等孩子到了六岁，字自然就会写得好了，当时她还不信。果然，不练字后，孩子从上小学开始，字反倒写得越来越好了。

原来，是朋友太早让孩子写字，孩子的手部发育未完善，缺乏力量，而写字是一项高精细动作，又需要一定的手部力量，字当然写不好。是朋友太过于焦虑，还不断地把焦虑传递给孩子，让孩子认为自己就是写不好字，自暴自弃。后来朋友干脆静等花开，花反而开得更好。

其实，孩子本身就具备让自己向上生长并快乐的内在力量，家长要做的就是把这些力量在合适的时期激发出来，遵守儿童发展心理学，无需过早。

楼下一对夫妇，在孩子三岁时就给孩子做英语启蒙，他们的文化水平并不高，高中文化，英语水平最多也只有高中英语的水平。但他们没有给孩子报任何英语补习班，而是每天自己在家跟孩子玩英语游戏，唱英语儿歌，给孩子磨耳朵，陪孩子阅读英文绘本等等。起初，孩子对他们说的英语没有任何反应，更加开不了口，周围的人总会嘲笑他们“这么小让孩子学英语，有什么用？你看，都学了大半年了，还不是一个字都说不出来，还把汉语给弄混了”还有的说“自己的英语这么菜，还敢教孩子，不怕把孩子带歪吗？”这对夫妇听了，只是淡淡一笑，不理会大家，继续坚持做自己的事情，从来不着急，不给孩子任何压力，不逼孩子说英语。