首页分享部编版2025语文八年级上册第16课白杨礼赞（第2课时）授课课件（共26张PPT）

部编版2025语文八年级上册第16课白杨礼赞（第2课时）授课课件（共26张PPT）

来源：花匠小妙招时间：2025-07-16 18:28

15 白杨礼赞第二课时语文 RJ 8年级上册课前资料新课导入/作者简介/写作背景/知识链接字词梳理学习目标朗读/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业教学过程思维导图 01 02 03 04 1.朗读课文，理解白杨树的象征意义和作者对广大抗日军民昂扬向上精神的赞美之情。 2.理解烘托、对比、抑扬等写作技巧的表达效果，并在写作中学习运用。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志作品的基本特征。学习目标第二课时新课导入该不该搁下重重的壳寻找到底哪里有蓝天随着轻轻的风轻轻的飘历经的伤都不感觉疼我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳裹着轻轻的仰望我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞让风吹干流过的泪和汗总有一天我有属于我的天新课导入《蜗牛》的歌词与《白杨礼赞》在写作手法上有没有相似之处都运用了象征手法。《蜗牛》的歌词中，蜗牛象征着每一个努力追逐梦想的普通人。《白杨礼赞》中，白杨树象征着英勇不屈的广大抗日军民。细读分析写法探究 1.文章开篇入题,紧接着又宕开一笔,用一大段文字描写高原景象。提问:作者描写了怎样的高原景象这样安排有什么好处高原的景象是一望无际的，“无边无垠，坦荡如砥”;高原上有黄色的土和绿色的麦浪,像“黄绿错综的一条大毯子”。这里用的是烘托技巧。写高原景象是为了交代白杨树的生存环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围,为白杨树出场进行铺垫、蓄势。细读分析写法探究 2.本文在写法上有扬有抑,富于变化。试找出相关的段落,体会这种写法的表达效果。（1）第2自然段描述完高原景色后,接着写这样的景色带给作者的感受———先是感受到了“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”,这是为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托,为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势,这就是欲扬先抑的写作手法。抑扬手法的使用，一是可使文章波澜起伏,富于变化,二是可更加突出白杨树的“不平凡”,突出白杨树的精神风貌,赞美之情溢于言表。细读分析写法探究（2）第7自然段前两句先说白杨树可能不美,算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸,正直,朴质”等等,夸它是“伟丈夫”,也是运用了先抑后扬的写作手法。细读分析写法探究 3.文章最后一段提到楠木,是不是有些多余作者的用意是什么不多余,这是为了与白杨树形成对比。两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”,一是贵族化;两种树所代表的人也不同，一是代表在北方坚持抗战的广大民众，一是代表贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比,突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。小结：好的文章常会使用一些特殊的技法来增强表这效果,如铺垫、伏笔、烘托、渲染、抑扬、对比等。我们今天学习了烘托、抑扬、对比,同学们不妨尝试将这些技巧运用于自己的写化实践,为自己的作文增色。细读分析写法探究 1.本文是借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志,采用的是象征手法。我们以前也接触过，比如《金色花》中的“金色花”,《荷叶·母亲》中的“荷叶”。你能说说象征手法的特点吗象征手法就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。一般来说,象征之物和被象征之物之间必须有某种相似的特点。象征手法深入探究 2.《白杨礼赞》中作者是如何建立起白杨树和北方广大抗日军民之间的联想的朗读课文第7自然段，思考这一问题。伟岸、正直、质朴、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、力求上进。象征手法深入探究严肃、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、紧密团结、力求上进。结合特定的写作背景,得出：白杨树象征着英勇不屈的广大抗日军民。象征手法的解读思路是: 象征手法深入探究 ... ...