教学完某版教材的诗词单元后，教师带领学生进行相关诗词的拓展阅读，指出古人常以花喻格，以花明志。下列诗词名句中未体现意象“花”的这一特点的是(

单选题教学完某版教材的诗词单元后，教师带领学生进行相关诗词的拓展阅读，指出古人常以花喻格，以花明志。下列诗词名句中未体现意象“花”的这一特点的是(  )。

A．待到秋来九月八，我花开后百花杀
B．不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中
D．求得人间成小会，试把金尊傍菊丛

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A项，诗句出自黄巢的《不第后赋菊》，此句中的“我花”即为菊花。诗人以百花凋零时盛开的菊花象征广大被压迫的人民，显示出农民革命领袖斩钉截铁的气势与果决坚定的精神意志。B项．诗句出自元稹的《菊花》，借物咏志，以“爱菊”明格，表现出诗人高洁的操守与坚强的品格。C项，诗句出自郑思肖的《寒菊》，借菊言志，展现出诗人的民族气节，表达了诗人如菊般孤傲、清高的品格，以及坚持理想与信仰的情怀。D项，词句出自晏殊的《破阵子》(燕子欲归时节)，该句重在表达词人内心的期待、渴望与思念之情，不存在以花明志之意。

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1学习复句的基本类型，教师选取了一些语句作为并列复句学习的例句，下列句子适合的是(  )。

A．他进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚
B．调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花
C．她不是要人装傻，而是要人保留一份纯真
D．不是鱼死，就是网破

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2在某次“写作”教学的主题研讨活动中，八年级教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是(  )。

A．引导学生多角度观察生活，发现生活中的点点滴滴
B．鼓励学生互相评改作文，以分享感受，沟通意见
C．给学生提供足够多的课堂时间，让学生随意写作，字数随意
D．设计写作情景，根据情景进行合理想象，表达自己的心声

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3某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对语文课程的基本理念看法如下，其中不正确的是(  )。

A．语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响
B．为了教育公平，要尽可能地统一全国学校的课程资源
C．语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合
D．义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养

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