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破解“師資荒” 北京“園丁”來到和田

来源：花匠小妙招时间：2025-07-07 01:52

原標題：破解“師資荒”，北京“園丁”來到和田

　　10月16日、17日，隨著第十批第一期北京援疆教師陸續抵達和田，新一輪的“組團式”教育援疆工作即將展開。多年來，北京立足和田教育實際，發揮首都教育優勢，積極推進“組團式”教育援疆，增強當地教育“造血”能力，引領受援地教育提質增效。

　　新一批援疆教師共275人，都是當地教育領域的緊缺人才。他們將分赴和田師范專科學校、和田技師學院、和田地區一中及和田地區一市三縣、兵團十四師有關中小學，發揮“傳、幫、帶”作用，助力提升當地教育水平。

　　和田缺乏師資，這是許多人的共識。在第十批第一期援疆教師中，來自北京市第十中學的教師王正平就對此感觸頗深。三年前，他作為第九批第一期援疆教師的一員，曾在和田工作一年。這一次他和妻子一起遞交了援疆申請書，再次來到和田任教。

　　其實，不少援疆教師都和王正平有著相似的經歷。來自延慶區第一職業學校的康柏利曾四次援疆，前后在和田工作了六年。今年7月，康柏利援疆期滿后回到延慶，依然在為和田的教育四處奔波。他說，和田缺老師，尤其是在職業教育方面，師資力量更是短板。這也正是他一次又一次來到和田的原因。

　　為改變這一狀況，北京教育援疆將突破點放在了增強當地教育的“造血”能力上。2018年，北京市大力出資實施大學生支教項目，面向全國大量招聘大學生赴和田實習支教，有效地緩解了當地師資短缺的問題。兩年來，通過大學生支教項目留在和田當老師的大學生已達上千人。

　　22歲的魏恆博就是通過該項目留在和田任教的大學生之一。2019年8月，魏恆博通過大學生支教項目來到和田市阿克恰勒鄉第二小學實習支教。期滿后，他決定留在和田工作。今年7月，他參加公開招考，成為和田市北京海澱小學的一名教師。談到在和田當老師與在其他地方有什麼不同，他說道，在和田當老師有一種使命感，“來到和田，我感覺自己的命運和祖國緊緊聯系在了一起。”

　　和田市教育局支教辦主任徐久浩在和田工作了20年，他對和田教育的變化感觸更深。2016年以前，和田招教師非常困難，一些條件艱苦的地方常常沒有人報名。他舉了一個例子，有學校招聘一名初中物理老師，連續兩年都招不上來，直到第三年才終於有人報名。

　　這樣的尷尬，如今已成為了歷史。北京援助的大學生支教項目實施以來，兩年共投入援疆資金1億多元，招聘支教大學生約1.2萬名。1萬余名實習支教大學生的到來，為和田地區解決了五分之一的教師缺口，同時帶來了開放的視野和蓬勃的朝氣，為和田地區教育注入了新鮮的血液。

　　與此同時，北京援疆教師的規模也有了大幅增長。2018年8月，第九批第二期援疆教師隊伍從第一期的54人擴大到219人，支教期限從一年延長為兩年。今年，新一批援疆教師的規模進一步擴大到275人，實現了學前教育、義務教育、職業教育、高等教育的全覆蓋。

　　今年，北京將進行新一輪“組團式”教育援疆的嘗試。根據“組團式”教育援疆的理念，援疆教師將轉變頂崗代課觀念，積極融入受援地各項教育教學工作，幫助受援學校制定發展規劃、完善管理制度、理順運行機制，通過“師帶徒”結對幫扶、教學基本功提升訓練、開放集體教研活動、周末送教下鄉等形式，全方位加強師資培訓，為受援地打造一支帶不走的師資隊伍。

　　記者手記

　　扶貧先扶志,扶貧必扶智。

　　讓貧困地區的孩子接受良好教育,是扶貧開發的重要任務,也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。在和田，教育不僅能夠為脫貧攻堅提供智力支援，還是社會經濟長期穩定發展的基石。

　　和田缺老師。在北京的援疆教師中，二次援疆並不罕見。許多人援疆結束，又因為責任感和使命感回到了和田。善作善成，久久為功。相信“造血”式幫扶將為和田的教育補上短板，再貧瘠的土地也終將開出智慧之花。

(責編：池夢蕊、鮑聰穎)